逐光而行 一路花開

       教育的本質，不是要把籃子裝滿，而是要把心燈點亮，教育不僅是知識的傳遞，也是智慧與愛的傳承，更是引導學生走向光明未來的力量源泉。而教師作為這條光明之路的引路人，不僅要傳授知識，更要傳遞愛與希望，指引學生在人生的旅途中不斷追尋真理，勇敢前行。

       醫(yī)學技術系教師張思怡自從教以來，對待教學工作始終保持著高度的責任心和使命感，教書育人是她神圣的情懷，忠于職守是她平凡的幸福。在教學中，她以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。張思怡為學生制定具體的計劃和目標，對學生進行有計劃的輔導，她在課堂上將同學們分為三個組,第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的，對這些同學，她采取集體輔導，給這部分同學分配固定任務，不讓學生有偷懶的機會，讓這部分同學發(fā)揮應有水平。第二組是肯學，但學習能力不強的同學。對這部分同學，她適當引導，耐心幫助，適時鼓勵，逐步提高，不會操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的。對這部分學生要進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜的環(huán)境，才會靜下心來學習。她堅持分層輔導學生，給基礎好的學生有了發(fā)展的空間，給學習暫時困難的學生創(chuàng)設了上進的環(huán)境。在她的分層教學下，不同基礎的學生無論是在學習上還是在習慣上都取得了明顯的提高。

       教育是一場溫柔的堅持，在今后的教學中，張思怡老師將繼續(xù)在這條漫漫征途上行穩(wěn)致遠，默默耕耘，一如既往地用心播種，盡心呵護每一粒種子，靜待一路花開。