愛心引導(dǎo) 細(xì)心育才

       “教育是愛的事業(yè)，教師是愛的使者，教師作為立教之本、興教之源，立志傳道、樂(lè)于育人、堅(jiān)守初心，才能更好扛起以文化人、培根鑄魂的職業(yè)使命?！贬t(yī)學(xué)技術(shù)系教師楊麗娟始終堅(jiān)持“以心換心，以情動(dòng)情”的工作原則。她相信，每一個(gè)學(xué)生都需要一個(gè)能夠傾聽和理解的肩膀。因此，她總是耐心地傾聽學(xué)生的心聲，用溫和的語(yǔ)氣和關(guān)懷的態(tài)度去安撫他們的情緒，及時(shí)化解心理難題。她用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“教師的愛心如同春雨，潤(rùn)物無(wú)聲；細(xì)心如同園丁，精心呵護(hù)每一株幼苗?！?/span>

       楊麗娟不僅關(guān)注學(xué)生的心理健康，還注重培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和應(yīng)對(duì)壓力的能力。除了日常的普查工作，她還積極參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)。她不僅向?qū)W生們傳授心理健康知識(shí)，還教授他們實(shí)用的心理調(diào)適技巧和應(yīng)對(duì)壓力的方法。這些活動(dòng)深受學(xué)生們的歡迎，有效地提高了他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。她深知，大學(xué)生活是學(xué)生人生的重要階段，面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，作為教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，傾聽他們的心聲，給予關(guān)愛和支持。當(dāng)她得知有學(xué)生出現(xiàn)心理困擾、情緒不穩(wěn)定時(shí)，她第一時(shí)間給予關(guān)懷和幫助。課堂上，她密切關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)；課后，她主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，像朋友一樣溫柔的和學(xué)生談心，并采用開放性的提問(wèn)方式與學(xué)生溝通，讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受和想法，讓學(xué)生放下顧慮，敞開心扉，用專業(yè)知識(shí)幫助學(xué)生找到心理困擾的原因，共同找到解決的辦法，幫助學(xué)生成功走出了困境，重拾信心，讓學(xué)生重拾對(duì)學(xué)習(xí)和生活信心和熱情。

       楊麗娟的愛就像春雨一般，它無(wú)聲無(wú)息地滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，她甘為人梯，甘當(dāng)鋪路石，愿以高尚的師德助學(xué)生勤學(xué)篤行、砥礪奮進(jìn)，成為社會(huì)可堪大用能擔(dān)重任的棟梁之才。