思政教研室召開“一堂好課”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

       為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，近期，我校思政教研室召開“一堂好課”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。

       思政教研室呂超、張美祺、石蕊老師分別以《金課剖析與課程思政分享報(bào)告》《青年教師的教學(xué)質(zhì)量提高淺見》《教學(xué)案例的選擇與應(yīng)用分享報(bào)告》為題進(jìn)行了分享交流。

       呂超老師指出在學(xué)科教學(xué)體系中，我們應(yīng)強(qiáng)化哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人作用，全面推進(jìn)所有學(xué)科課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，同時(shí)以豐富的實(shí)例向老師們說明金課與課程思政的結(jié)合路徑。他強(qiáng)調(diào)，金課是教師課堂教學(xué)的行動(dòng)指南，教師應(yīng)從“教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式”四個(gè)方面全方位打造有內(nèi)容、有靈魂、有挑戰(zhàn)性的金課。

       張美祺老師從青年教師角色定位、現(xiàn)狀、困惑、優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)該如何提升專業(yè)技能和課堂掌控力等多方面、多角度分析青年教師應(yīng)如何提升教學(xué)質(zhì)量。她指出，青年教師自身要擺正心態(tài)，提升覺悟，我們要有一定的責(zé)任心，才能夠提升教學(xué)溫度，做到教書育人的同時(shí)，不斷積累專業(yè)知識(shí)，避免常規(guī)問題的出現(xiàn)，加強(qiáng)課堂掌控能力，在教學(xué)中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)方法，做課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。

       石蕊老師從教學(xué)案例的選擇與應(yīng)用分享進(jìn)行闡釋，案例教學(xué)是新課程的一大特色，它使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活，從基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)移到運(yùn)用基本知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力培養(yǎng)上，打破了教學(xué)的封閉性，使教學(xué)更加開放。這種教學(xué)模式便于學(xué)生更主動(dòng)地獲取知識(shí)和探索知識(shí)形成過程的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論，讓學(xué)生自主從理論走向?qū)嵺`。這樣就可以把各種抽象的原理、概念融合到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、提升課堂效果的目的。

       通過本次分享，全體教師進(jìn)一步明確了“時(shí)代新人鑄魂工程”的重要意義，明確了下一步工作的主要方向及具體實(shí)施辦法。今后，全體教師將繼續(xù)以“立德樹人”為己任，以時(shí)代新人鑄魂工程為抓手，將人才培養(yǎng)體系和思政工作體系相結(jié)合，抓好教學(xué)改革工作，高質(zhì)量地講好每一堂課。